On Country项目引导学生体验双重文化

摘要： 　　　　“乡村学习”项目引导学生在两个世界中探索　　圣诞假期结束后，来自全国各地的学生重返主流课堂，而北领地偏远地区的土著学生则回到了非传统的学习环境，旨在打破教育...

　　“乡村学习”项目引导学生在两个世界中探索

　　圣诞假期结束后，来自全国各地的学生重返主流课堂，而北领地偏远地区的土著学生则回到了非传统的学习环境，旨在打破教育的界限。

　　“乡村学习”计划在北领地北部的17所偏远学校实施，重点在于“双向学习”——既传授土著传统与文化，也教授常规课程。

　　今年有超过3000名中学生参与了这一项目。

　　项目经理休·尼伯恩表示：“‘乡村学习’旨在为土著学生与他们的文化遗产之间建立深厚的联系，同时赋予他们在未来两个世界中自信前行的技能。”

　　通过社区学校与土著护林员团体的合作，该计划促进了户外学习，学生们得以探索周围环境，了解当地动植物、文化遗址及土著季节。随后，他们在传统课堂中结合西方教学进行学习。

　　“初中生的留存率和参与度都很高，教师们报告称，在进行‘乡村学习’活动和国别项目的日子里，学生的出勤率最高，”尼伯恩说。

　　学生们能够学习从长辈那里传承下来的传统。图片由LoC提供。

　　“这证明了该项目在教育、文化成果以及培训和就业机会方面的持续增长与成功。”

　　来自凯瑟琳的Jawoyn长老Lisa Mumbin常常与年轻人分享她对这片土地、植物和动物的知识，尤其是它们的故事。

　　她表示：“让我们的年轻人回到家乡接受教育至关重要。”

　　“当我们传承文化时，知识得以流动。我们的生活经历对年轻人至关重要，因为它培养了他们对国家和文化的热爱。”

　　学生们学习动植物及重要的文化遗址。图片由LoC提供。

　　在营火旁的一棵树下，Mumbin女士分享了关于梦想时代、土地创造者、当地部落历史、土著传说以及一种代代相传的语言的故事。

　　然而，这个项目不仅仅是教育的内容。

　　“当我们带着孩子们走出国门时，我们不仅仅是在给予他们教育——我们在教他们生活的智慧，关于过去与未来的知识，”蒙宾女士说。

　　“他们学会了纪律。这就是为什么我们需要确保像‘乡村学习’这样的项目得以实施——这是下一代学习过程中不可或缺的一部分。”

　　国内学习在该计划中占据重要地位。图片由LoC提供。

　　自2019年以来，乡村学习方案一直在帮助凯瑟琳附近贝斯威克地区的下一代土著人民识别联系与亲属关系。

　　通过文化教育，学生们找到了方向、自豪感和归属感，从而明确了他们在世界中的位置。

　　已故的布什-布拉纳西博士，前北方土地委员会主席及该项目的坚定支持者，也对此表示认同。

　　土著护林员在北领地的乡村学习项目中发挥了重要作用。图片由LoC提供。

　　他说：“项目启动不久后，Wugularr学校的校长表示，学校的出勤率几乎翻了一番。”

　　“这表明了项目的卓越，当长辈们带领孩子们走向未来时，效果显著。”